重庆状元何川洋的民族成分造假是怎么被查出来的？

重庆状元何川洋的民族成分造假是怎么被查出来的？

在即将公布二00九年高考分数前夕，重庆官方二十二日通报，该市三十一名高考生违规变更民族身份，意图获取少数民族考生加分资格。经调查确认后，上述三十一名考生的加分资格被取消。

六月上旬，当地一些民众向重庆市教委和招生考试办公室举报称，重庆市重点中学巴蜀中学在二00九年的高考中弄虚作假，有多达二百名余名的学生以少数民族身份报名参加高考，意图获取加分资格。

据介绍，接到民众举报后，重庆市监察局牵头组织当地公安局、民宗委、教委和招办等部门组成联合调查组，对上述问题进行了调查。

重庆官方通报称，调查组在重点调查民众反映情况真实性的基础上，调查了该市全部直属中学的少数民族考生加分情况。经调查确认，该市七所直属中学有二十八人享受加分政策的民族身份存在问题。其中，巴蜀中学有六人，其余几所学校各有一至八名不等“问题考生”。该市有关区县还查实三名非直属中学享受聚集地少数民族加分政策的考生身份存在问题。

重庆市招生考试办公室主任邱可在此间举行的情况通报会上表示，个别考生家长和有关人员法纪意识淡薄、少数区县个别户籍管理单位把关不严、个别区县有关部门把关不严、个别区县的少数民族乡成立时间短、制度不完善、有关部门对政策的理解和把握不准、审批不规范都是造成此次事件的原因。

邱可称，由于目前尚处于考生加分资格公示期间，前述违规行为尚未构成加分事实，现取消上述三十一名考生少数民族高考考生加分资格。他还说，对上述三十一名考生违规变更少数民族身份所涉及的所有相关人员，待进一步调查确认后将严肃处理。

少数民族高考加分政策是中国一项重要的民族政策，按照相关规定，在渝参加高考的少数民族考生根据不同情况可享受五到二十分的加分政策。据悉，对上述违规变更民族身份的三十一名考生的户籍和民族成分，重庆市公安局和民宗委已责成相关区县予以立即纠正。

重庆造假状元何川洋资料

何川洋，重庆市2009年高考文科状元。但是由于少数民族身份造假而倍受争议，也有报道说其将被取消录取大学资格。2009年6月30日从重庆市教委等相关部门处得到证实，何川洋因违规更改少数民族成分而被取消少数民族加分资格，但其录取资格仍保留。

何川洋 简介
何川洋的班主任老师周斌开心不已何川洋是巫山县官阳镇人，其父母均为公务员，其父系巫山县招办主任何业大，其母为巫山县委组织部副部长、编办主任卢林琼。母亲卢玲琼说，孩子跟着丈夫何业大，3岁看四大名著少儿读本，5岁多就开始读书，平时功课都不用父母操心。2006年，重庆南开中学支援巫山县，何川洋以总分677分、全县第四名的成绩进入南开中学学习。

何川洋聪明、单纯，学习有计划、很踏实，在学习上从来不耍小聪明。他一直是想考北大，所以自己也一直按着这个目标一步步地在努力。

小个子的何川洋爱跟老师争论问题。何川洋的文学功底很深，唐诗宋词是信手拈来。此外，其古筝也演绎得不错。何川洋没有一科特别突出，也没有一科特别不好。据周斌介绍，何川洋虽然一直是年级前十名，但一次都没拿过年级第一名。对于何川洋考了659分的最高分，周老师表示：是爆出了冷门。

何川洋 高考状元
何川洋何川洋在2009年的高考中考出了文科“裸分”是659分的高分———这也是当地多家媒体费尽九牛二虎之力，找到的文科最好成绩。何川洋已与北京大学签订预录取协议，其填报的惟一志愿为北京大学光华管理学院，但其是否能进入北大就读，充满了变数。
卢玲琼称，香港大学6月28日下午打来了电话，邀请何川洋前往该校读书，称将不受内地录取之限制。而卢心情很乱，表示暂未考虑。

何川洋 造假风波
高考加分经查，2006年上半年，在县招生办工作的何业大找到时任中共巫山县委统战副部长、巫山县民族宗教事务局局长的万民强，请他帮忙更改何川洋民族成分。卢玲琼知道此事。何业大的妹妹何业清办理了所需资料，并于2006年7月12日将以上资料及申请书交到万民强手中。 本文来自 www.163686.com

万民强没有按照规定查看何业大身份证和户口簿的原件，签注“同意报批”的意见，重庆市民族宗教事务委员会于2006年10月9日批准申请，并发放了更改证明书。

何川洋 处罚
巫山县政府公众信息网称，2009年6月29日，巫山县委召开常委会，对何川洋少数民族成分变更违规问题作出处理决定。决定对责任人原县委统战部副部长、县民宗局局长万民强(现为巫山县科协党组书记、主席)，巫山县大学中专招生委员会办公室主任何业大（何川洋父亲）作出免职处理。同时，对巫山县委编制委员会办公室主任兼县委组织部副部长卢玲琼（何川洋母亲）予以停职反省。
鉴于何业大、万民强、卢玲琼的行为已经违反相关规定，经巫山县纪委、监察局研究，并报巫山县委同意作出上述处理决定。目前，当事人均表示服从处理。

人物档案 何川洋 保留录取资格
2009年6月30日消息：市教委等有关部门证实获悉，按重庆市2009年高考招生少数民族加分问题调查情况的通知，由于何川洋造假一事在考生加分资格公示期间已被查处，其行为尚未构成加分事实，因此取消其享受少数民族高考考生加分资格，并不意味其录取资格被取消

教育今日谈：少数民族为何高考加分？

随着状元何川洋的事件过去了，但我看到的整个过程，其实内心更多是一种悲哀。因为许多高考舞弊造假的事情并不能责怪一个孩子，那就可以解决的。所以我们也不能完全把任何矛头放在何川洋的身上，要怪就怪造就“何川洋现象”的教育体制。 可腐朽的体制并不是我们所能改变的，特别是依靠特权加分获得利益的官员子弟事件里，我们百姓也无能为力。我们一直想去监督，乐意去监督，可我们百姓的监督权力谁给我们？所谓的监督，其实不过都是我们百姓自己去争取的罢了。 但是，有一点我必须承认的是，整个造假事件，我认为有良心的人，他们并不是想针对状元，更不是想对一个孩子“下毒手”，相反那样的心态纯粹就是希望抑制这样的现象，不让其再继续发展。 可惜，我们的监督力量还是太弱了，或许我们做不到，所以只能眼睁睁的看着教育部所谓的形式“关爱保护”敷衍了事。事情没能从根源查找，也没有能真正还教育的一片净土，这是无可奈何的，也是我们不愿意看到的。 加分，本来是想“照顾”那些少数民族落后地区的孩子的上大学的权利的，可没有想到却成为了一种官员们钻空子为后代谋取好处的政策，这确实是一种可悲到让人无法不可悲的事实。 当许多人在呼吁取消加分这样的制度的时候，我回想起了“加分”本意。原来加分是为了照顾那些在少数民族地区“师资办学条件落后和鼓励少数民族贫困孩子上学”制定的，目的是为了促进少数民族落后地区教育文化的发展，培养少数民族孩子成材的优惠政策。 虽然有许多人认为少数民族地区加分政策影响了教育公平，但是事实上完全不见得。许多人担心那些落后地区的少数民族贫困孩子会因为这个政策获得优惠，进而夺取自己的受教育权利，那纯粹是杞人忧天的事情。 据我所知，少数民族落后地区办学和师资落后的程度即使是再多加些分数也未必见得会追赶得上教育发达地区，这一点就拿我们海南少数民族地区来举例就不难知道。 如海南某些少数民族落后村子，即使进行教育几十年，但农村教育的条件并不足以真正让许多村子出多少大学生。就算是大学扩招的今天，在少数民族落后地区出大学生也并不常见，还是很少见的。 少数民族地区的教育落后程度让你感觉到惊讶，有时候不惊讶反倒不是少数民族的农村教育了。大多村庄即使是80、90后孩子的父母，大多文化也不过是小学文化程度，甚至还有不少文盲，这点并不是夸张的。 当然，提高少数民族地区文凭的方式，其实大多并不是上大学，而是通过电大、党校一般的函授罢了，就拿不少村干部来说其实所谓的大专还是依靠电大、函授之类的罢了，这点跟全日制大学还是有所区别的。 应该说，现在的大专文凭并不难，特别是弄个高中毕业证书，然后去函授的这样的很容易，可文凭不一定等于水平，更何况这跟全日制大学的区别还是很大的，所以所谓的“加分”制度，事实上没有几个少数民族孩子威胁到汉族孩子。何况少数民族地区的百姓没有多少去要文凭，要的也只是极少数干部罢了。 少数民族地区的孩子没有因为加分照顾政策获得好处，可倒有人利用这样的政策为自己的将来取得利益。对于出现篡改民族现象的在中国各个地区并不少见，不能不说当初的“照顾”和“鼓励”竟成为某些特权人士的现象，其实也是一种教育的悲哀，同时成就了一种中国“官员另类腐败现象”的可笑行为。 对于那些“少数民族为何要高考加分?”追根问底的人，要真的了解这个政策，就必须了解真正的少数民族落后教育背景，那才会知道。知道了整个来龙去脉，那么对于知道某些利用特权篡改民族获得利益，利用那些幌子的少数民族贫困孩子的人，那才会清楚的知道为什么我们反对“何川洋造假”事件了。 大学科目网