中国石油大学（华东）和吉林大学哪个更好~~~纠结中。。。高分急求

中国石油大学（华东）和吉林大学哪个更好~~~纠结中。。。高分急求

呵呵，我就是中国石油大学华东汉语言文学的，对于你的问题，我自己也曾遇到过。说句实话，我得承认，中国石油大学的就业非常不错，不仅是理工类石油学科的就业，即使是文科专业也非常不错，但是如果是文科生的话，在这里其实前途并不好，学校的文科气息基本没有，虽然学校设有几个文科专业，但是学校自己都知道自己只是一个多学科大学，而不是一所综合性大学。

当年我就是因为高考分数的问题选择了理科院校的文科专业，来到了中国石油大学，而你有机会到一所综合性大学中学习汉语言文学，我替你感到高兴，也许本科毕业之后，你的就业不如我，但是长远看来，我们上大学并不是单纯的为了就业，更是为了自身的成长和发展，吉大我还是比较了解的，这边有不少同学都是吉林的，那是一所不错的学校，文史科实力远远强于中国石油大学，大学是我们去上，不是我们的家人。

所以，喜欢就勇敢的去吧。当年我一直仰慕北师大的中文系，但是没能去，一直后悔，而我真的很羡慕你，真的，也许等你上了大学你就知道学校的氛围对学生的成长有多大的影响。祝你的大学生活一帆风顺。

吉林大学的贴吧怎么没有了呢？

曾经热闹非凡的吉林大学贴吧如今似乎已经淡出了人们的视野。究竟发生了什么？百度对贴吧的整合行动是一个关键因素。

百度对贴吧的整合，导致了大量大学贴吧的关闭。这无疑给吉林大学的贴吧用户带来了困扰。他们开始寻找替代方案，希望能够继续在互联网上进行交流和互动。

一些学校采取了策略，将贴吧转移到其他平台，比如山大的小树林吧就是如此，它们通过更名的方式，继续在网络上进行活动。然而，吉林大学贴吧的用户并未采取相同的行动，贴吧没有被成功转移。

在贴吧关闭后，吉林大学的贴吧用户转而寻找其他平台进行交流。他们发现BBS（Bulletin Board System）成为了首选。相比贴吧，BBS提供了一个更稳定、更专业的交流环境，这使得用户逐渐习惯了使用BBS。

例如，吉林大学的“吉大帮帮”和“吉大在线”等平台成为了贴吧关闭后，用户们的主要交流场所。这些平台不仅提供了丰富的功能，还为用户们创造了一个更加安全和有序的交流空间。

此外，牡丹园这样的平台也成为了吉林大学贴吧用户的新选择。它提供了独特的社区氛围，让贴吧用户们能够在这个平台上继续分享知识、交流观点、解决问题，从而满足了他们的社交需求。

虽然吉林大学贴吧的消失对用户们造成了影响，但通过转投其他平台，他们找到了新的交流渠道。BBS和牡丹园等平台的兴起，为吉林大学的贴吧用户们提供了一个新的聚集地，帮助他们继续在互联网上进行有价值的交流与互动。

大学上课，是费脑子还是费流量

“小学上课费嘴，初中上课费笔，高中上课费脑，大学上课费流量。”虽然是一句戏谑，但反映出目前大学生上课的普遍状况。上课玩平板，成了不少大学生的选择。一些公共课甚至成了学生追剧集、看直播的“重灾区”。在不少大学的贴吧中，都有着这样一个排名“每学期最费流量的几门课……”。 公共课成大学生玩的“重灾区” 在一些大学课堂上常常有这样的场景：老师在上边讲课，学生在底下玩，仿佛置身事外，矜持一点的还把放在书本里，或是桌子下边，而大部分人则明晃晃地摆在面前。 《星星》剧热播的时候，成了一部分女生的最爱，讲台上的教授在与“都教授”的竞争中“屡屡败下阵来”。女生看剧热火朝天，男生则在打怪、修建庄园、酷跑中度过了一节节课。 多数大学生玩儿的目的是打发时间。然而并不是所有课堂都能玩，专业课和公共课之间存在很大区别。记者调查发现，专业必修课和部分比较受欢迎的选修课玩的情况少一些，而大部分公共课例如大学语文、文科数学、思想道德修养等成了玩的重灾区。 天津大学的杜文波说：“玩儿一般是在几百人的大公共课上，专业课常常是一对一，即使是几个班一起上课人数也不会太多，而且不听容易跟不上，所以不怎么玩。” 吉林大学的大四学生季明答案更直接：“费流量一般都是在非重点的和只交论文、不考试的课上。” 考试和课堂学习脱节成重要原因 上课的内容和考试的内容脱节，成为很多同学上课玩儿的“定心丸”，加上很多大学生只求分数不求学习效果、只为就业和保研加分上课的做法，导致很多学生觉得临考前借笔记和突击复习就能过，上课不用听、不用学。 “其实就是平时上课没啥用。”吉林大学学生董玉说。 很多人反映，上课“费流量”习惯并不是大一开始就有的，而是逐渐形成。往往年级越高听课越少，长春理工大学的一位同学则利用百分比形容说：“大一上课100％听课，大二上课降到80％，大三以后，课上听讲的不超过50％，认真跟完整节课的不会超过20％。” 专家：珍惜学习机会　学生：希望授课生动不再“费流量” 一些教育专家表示，在校大学生应该珍惜学习机会，不要放纵自己在“费流量”上。一些学生同时也表示，如果教师授课生动活泼，自己不会把时间花在“费流量”上。 针对“费流量”问题，很多大学教授费尽心思，除了课前收缴外，增加课堂趣味性和互动环节也见效明显。每个被采访的学生都能举出几门广受欢迎的好课，在这些课堂上玩的人很少，上课座无虚席，场场爆满。 “我曾经选修过学的一门课，那个老师的课就是场场爆满。这种老师就是教学能力特别强，内容充实，从他讲的东西就能看出他对学生和课堂的负责态度。”长春理工大学的唐骏知说。 东北师范大学学前教育专业的林涛最喜欢上的是一门公共课——《思想概论》。“老师用半堂课时间，以精心的幻灯片给我们讲上课玩儿的弊端，他并不只是在台上讲，有时候还走到同学中间讲。”林涛说。 还有一些课堂增加了互动性，从而降低了课上“网络流量”。在东北师范大学英语课中，常常有一些课堂互动，包括课堂提问、小组对话、表演英语节目等，有的还分组搞小竞赛，很多内容都是分组讨论学习完成，一起研究解决问题。一些专业课老师也组织小组专题汇报，优秀论文展示，以及让学生现场排话剧或情景对话等。西安建筑科技大学建筑学专业的王升说：“在专业课上老师为了引出自己的讲课内容，常常让我们做手工或是按照他的要求做游戏，一节课学习完了，还会让不同的人上去发言，因此这个课上就没有人做别的。” 东北师范大学主义学部副教授冯昆表示，大学课堂的度高，不能像中小学一样约束学生，因此需要在教学内容和教学方法上给予重视，只有改变重科研轻教学的思想，丰富课堂内容，以多样化的教学形式吸引学生，才能根本上转变“只费流量不费脑子”。简单地收缴，作用有限。“如果课讲得无趣，即使上课不玩，也会溜，结果是一样的。”冯昆说。 大学科目网